临淄“生命·实践”成长论坛|常州学习归来话成长

11月12号，教研室举行了“新基础教育”学习归来后的第一次论坛。本次论坛教研室全体人员参加，发言人员既有一年半以来一直追随新基础教育的教研员，又有刚来两个月的教研员。论坛由刘涛老师主持。

10月27日至11月2日，教研室22人到新基础教育研修学院，作为首批学员进行了学习。7天时间，15场报告，6节研讨课，2所学校考察，白天学习，中午和晚上反思，编辑了七期学习反思微信，近十万字的学习体会，教研员的学习力和生长力得到了很大的提升。

曹萌老师谈了自己常州学习后的体会，认识到我们要把握学科知识的内在关联，形成整体综合的递进设计，要整体梳理教材的内容体系，对教材中的每一类知识都要经历一个结构化处理的过程，课堂教学要大问题引领，结构开放，重心下移，从重视学生回答问题的正误，转变为重视学生生命的成长。

张文超老师说:教育是一种生命关怀，从数学学科共通层面、数学学科独特价值、数学学科具体价值；从结构关联地设计、开放互动地生长；从基于教学“教结构——用结构”结构关联的设计，强调要变点状式为结构式设计。

单丽丽老师讲：结合本次常州学习，从教师课堂评价的推进、备课中对学情的三度解读、合作校整体转型变革路径等角度做了深度思考，并就“新基础教育”研究在初中语文课堂教学领域中的进一步推进，从加强理论学习，提升日常研究质量，培育教学、学习“新常规”，培养教师“新基本功”四个方面，提出了具体设想和实施策略。

王国强老师说：七天常州新基础教育研修带给我的有理念的浸润，行动的感染，更有坚定向前的信心。内化于心，外化于行，行动是对学习最好的回馈。于自身，提高理论水平、教研能力，用阅读充盈自我，用写作将反思呈现，找准目标，确定教研方向。于工作，整合资源，形成团队，推动全区高中语文教师的阅读、写作、教科研，力争形成“文本细读——类文阅读——整本书阅读”的阅读教学新思路；研究课标、考纲，力争高考语文新突破。只要行动，就有收获，学习与探索，我们一直在路上。