“坚持立德树人，回归教育初心”大访谈 ∣ 临淄一中：打造既具

为认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，全区上下紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开了“坚持立德树人，回归教育初心”教育理念大讨论活动。

为认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，全区上下紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开了“坚持立德树人，回归教育初心”教育理念大讨论活动。按照活动安排，“临淄教育”微信开设专栏，刊发中小学校长（园长）、教师代表、学生家长代表大访谈活动内容。

打造既具传统底蕴又具现代气息的新一中

临淄一中　孙正军

回 顾

2018年，是临淄一中以优质均衡为目标，全面启动学校内涵发展的一年。学校以传统文化为重点，创建教育特色，带动整体发展。

以齐文化为主的传统文化教育不断深入，特色鲜明

顺利完成了“开发齐文化课程提升初中生现代素养的行动”这一市级重点科研课题，获得了一致通过，同时结题的还有省级规划课题“初中生个性健康发展的行动研究”。本着“结题不结束”的理念，力争把这三个专题继续深入地开展研究与实践，把学校文化落到实处。

学校自主开发了《稷下人物故事》《徜徉在齐韵校园》等校本课程。作为山东省首批传统文化教育实验学校，2018年通过了复查审核，并获得了“春秋课堂”这一称号，并在年会上作了典型交流发言。

新的教育格局初显端倪，渐有成效

经过多年的打造，临淄一中在文化建设、资源设施、教育布局等方面实现了重大转变与飞跃发展，形成了阅读、科技、艺体、成长指导、生活体验“五大中心”。与之相适应，建构了读书成长、感悟自然、生活科技、走向社会、艺体人生、生涯规划、我爱我家、齐风流韵“八类课程”。打开了学校教育教学格局，初步取得了教育教学成效。

以成长中心为例，学校的成长指导中心包括心理咨询、家教中心、模拟法庭、反省中心等功能室，形成了“积极心理指导、道德法治教育、行为偏差纠正、职业生涯设计”等教育流程。

加强学生积极心理的引导，促进学生的自我成长；借助社会力量，提升家教艺术；突出道德法制教育，强化学生行为念头矫正；自我反省，为健康成长助力。

学校为中心配备了专任教师，围绕中心工作的开展，道德与法制、心理教育等学科的教师积极工作，大胆尝试，为培养学生的健康个性意识和能力献计献策。

展 望

2019年，临淄一中发展总体思路是：坚守健康与个性的办学目标，以自主互助为学习生活方式，从传统中凝练新智，从常态中寻求改变，从管理走向研究，从规范走向专业，打造既具传统底蕴又赋现代气息的新一中。

新学期，学校重点推进生活体验中心和博物馆学校两项工作。

建设生活体验中心，培育家、校、社联合教育力量

2019年，学校与企业合作投资近百万元、总面积近1500平方米的生活体验中心将全面投入使用。该中心设置了文化区和职业体验区，为学生提供各类生活实践条件，培养学生的综合素质和核心素养。生活体验中心将为更多地学校、学生提供服务。

寒假期间，学校为全体教师印发了《陶行知：生活教育理论》一书。重新认知陶行知先生的“生活教育理论”，有利于开阔教育视野，激活办学思维。

陶行知先生提出的“生活即学习、社会即学校”，是把教育这一社会现象放置在更大的社会场域，从而为教育提供了最为广阔的社会背景。学校在此基础上，补充了自己的新认识，“家庭即课堂，父母即老师，教学做合一，研学游并重”。

这一理念的基本要求是：建立起能够充分体现和发挥家庭、学校、社会的三大教育力量，服务于学校和学生。学校的生活体验中心就是秉承这一教育理念，吸纳家、校、社力量，教学做合一，研学游并重。

建设博物馆学校，培养学生的自主互助精神

2018年一致通过的市重点课题“开发齐文化课程提升初中生现代素养的行动研究”中，学校为齐文化课程构建了“一个纲要、三个载体、三类课程、三个维度” 的实施体系。其中，博物馆学校是三个载体之一。

博物馆学校有“博物馆+学校”的综合职能，一方面，学校要积极组织师生走进博物馆、科技馆、文化馆等文化馆所，感受文明，亲近文化；另一方面博物馆要担负起对学校师生乃至更大的社会群体进行展陈、讲解、宣传等文化意义上的弘扬，以增加学校师生、社会群众对历史、文化等的理解与认同。

博物馆学校的运作模式主要有两种：一是以实物、实地开展展陈活动，结合各种展陈开展如参观、讲座、作文比赛等学习活动，共同开展各类研讨活动；二是利用互联网开展展陈活动，实现博物馆内容信息化。学校将充分利用“地下博物馆”这一优质资源，加强博物馆等具有历史意义的场、馆、所与学校之间的包括文物展陈、现场参观、学术讲座等内容的双向交流组织，在活动中培育学生自主发现、互助共进的学习精神。

以上两项重点工作，学校将通过学习、建构、实践三个步骤，服务于学生个性健康成长，服务于学校变革开放发展。

第一，学习获得新知。向教育理论专著学习，转变和提升认识；向先进的地区和学校学习，获取成功经验。让生活体验中心和博物馆学校真正成为学校教育教学及学生个性健康成长的一大助力。

第二，建构完善功能。按照前期设计，学校已经规划了生活体验中心的几大功能区域，在建设过程中，听取各方面意见，不断改进，完善功能，努力打造一流的环境和设施。积极联系各个博物馆，设计有利于教育教学的内容、程序和方式，发挥博物馆学校的文化育人功能。

第三，实践实现效益。作为现代教育重要内容的生活体验和博物馆学校，在实践过程中要解决两大问题：一是时间问题，；二是效益问题。前者解决的是实践的可能性，后者解决的是实效性。