教&研丨齐陵二中数学组参与临淄一中“办学共同体”交流活动

根据临淄区教育局《2018年中小学教师教育工作计划》相关要求，临淄一中与办学共同体学校商讨决定开展交流活动，我校作为其中一员，全体数学老师积极参与其中。

本次活动共分为两个环节：一、分别由临淄一中的姚玉伟老师与齐陵一中的周海燕老师出示一节《二次函数的面积最值问题》研讨课；二、评课。以下是我校老师的评课反思。

闫永生：临淄一中的姚老师整堂课本着“以学生为本，以学生的发展为本”的教育理念，精心选取例题，尽力做到了让每一个学生都能在课堂上有所收获。这节课教学脉络清晰，并突出了重点、抓住了关键、突破了难点，在教学的各环节中围绕学习目标、学习重点进行，依据教学实际，灵活而恰当地采用教学方法，拉近了师生之间的情感距离，同时也拉近了学生与社会、与生活之间的距离。课堂上，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生的参与意识和协作的积极性。齐陵一中周老师通过教结构用结构的新教育理念让学生从另一个角度求面积的最值问题，教师通过方法的点拨，引导让学生寻找解决问题的思路，总之听了两位老师的课，使我受益匪浅。

何晓佳：姚老师在进行本节关于二次函数的面积最值问题的课堂教学时，能够充分放手给学生去思考问题，并解决问题，注重学生对本节内容的理解，以及让学生展示、讲解，充分调动学生的积极性。这样做可以很好地培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。另一方面，学生的练习比较少，学生不能得到较好地锻炼。周老师在进行本节课的教学时是另外一种教学模式，先帮助学生建立关于本节的知识体系，让学生从整体上了解本节课的内容，再通过例题的形式，教给学生方法，然后学生仿照该方法进行解题，从而提高课堂效率。但这样做也有一个弊端，那就是不利于学生的独立思考，遏制了学生的数学思维，从而不利于“培优”。

刘玉春：听了两节课，收获很大。姚老师整堂课本着“以学生为本”的教育理念，精心设计每一个问题，真正把课堂还给了学生，让学生自己展示补充，做到了让每一个学生都能在课堂上有所收获。这节课教学脉络清晰，并突出了重点、抓住了关键、突破了难点。周老师注重从基础知识入手，问题的设计由浅入深，以模建模用模。

黄东：齐陵一中周海燕老师的课堂教学是互动生成的教学过程，周老师的教学过程不是教师执行教案的过程，而是由有向开放——交互反馈——集聚生成三个相对区别又关联的步骤组成。在每个步骤中，周教师应该认真倾听学生，提高对来自学生的各种资源，尤其是指向核心目标的资源的敏感度，捕捉、放大、提升，再返回到学生中去，这样关注了课堂动态的生成，课堂重心就下移了。综上，周老师的课给了我们很大启发！

崔文亭：两节课都营造充满情趣的学习情境，宽松平等民主的人际环境，创设有利于体验成功的学习机会，设计富有启发性的开放式问题。姚老师的课以故事为主线，提供学生积极、主动、参与学习活动的机会。周老师的课以思维导图为主线，让学生体会在解决问题的过程中获取知识的快乐，使学生成为课堂的主人。

王红：听了两位优秀老师的课，我收获挺多。反思自己的教学，要从以下方面进行改进：

1、提供学生积极、主动、参与学习活动的机会。

2、使课堂充满求知欲（问题意识）和表现欲（参与意识），好奇求知的欢乐和自我表现的愿望是推动课堂教学发展的永恒内在动力。

3、营造充满情趣的学习情境，宽松平等民主的人际环境，创设有利于体验成功、承受挫折的学习机会，设计富有启发性的开放式问题。